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Comprensión, producción de textos, vocabulario y autoestima a partir de textos de su cultura en escolares Mapuche-Pewenche, Ángela Macarena Aguilera Ríos, Luisa Nataly Jofré Isla ; profesor guía Irma Lagos H
Abstract
Investigación mixta descriptiva, con los objetivos de conocer qué discursos de tradición mapuche circulan en la comunidad pewenche a través de entrevista a una muestra de apoderados y docentes, luego se analizó la influencia de la inclusión de textos de la cultura pewenche, de estrategias de comprensión lectora, de desarrollo léxico y de producción de texto en la comprensión y producción de texto, el aprendizaje léxico y la autoestima de una muestra intencionada de 28 niños y niñas pewenches de segundo, tercero y cuarto año básico, de 7 a 12 años de una escuela municipal multigrado. Luego de tres meses de intervención pedagógica en español, se aplicaron las pruebas de postest en comprensión lectora, producción de textos, vocabulario y autoestima. Del análisis de las entrevistas, se establece que solo 5 de 28 escolares pertenecen a familias que practican la lengua vernacular y que los discursos de tradición oral vigentes son Ngulam (saludo formal, que se usa para consolar o dar consejos), Pentunkun (saludo formal, para saber cómo se encuentra una persona), Nütram (conversación sobre un acontecimiento), Chalin (primera parte del saludo de encuentro), Werkün (discurso de mensajería) y el epew (relato ficticio), además de Pewütun (diagnóstico de enfermedades) y Wewpin (reunión de las comunidades). Los resultados en comprensión y producción de texto, en desarrollo léxico y autoestima indican que la intervención pedagógica favoreció el desarrollo de estos aspectos en los tres cursos
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Comprensión, producción de textos, vocabulario y autoestima a partir de textos de su cultura en escolares Mapuche-Pewenche