Bibliotecas de la Universidad de Concepción

Desarrollo cognitivo y competencias en la educación técnico-profesional, Gaston Retamal Gaete

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El objetivo de este artículo es proponer un modelo de los procesos internos de las competencias para comprender cómo funciona la mente de los alumnos, cuando están aprendiendo alguna capacidad técnica. Se refiere a saber cómo organizan las capacidades, habilidades y actitudes cuando ello ocurre. El autor propone estudiar el funcionamiento de las competencias de acuerdo con el Modelo Dinámico de las Competencias Profesionales de Guy Le Boterf, quien se representan las competencias como un sistema que comprende tres áreas de actividad: Las entradas al sitema que son las situaciones y tareas profesionales generadas en el desempeño de oficios, empleos, actividades y contextos profesionales. Las funciones: del sistema. Ellas son procesos internos que una persona activa para realizar tareas o resolver problemas. Estos procesos son las representaciones operatorias, la acción de la autoestima, conocimiento memorizado, saber-hacer cognitivos, orientados a construir conocimientos. Las salidas son las prácticas profesionales y calidad de desempeño ocupacional. El autor utiliza este modelo para construir el camino cognitivo que se desarrolla en una persona que debe aprender la competencia técnica: "Diseña un proyecto factible de empresa"

Incluye referencias bibliográficas (página 164)

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